El conocimiento científico... y lo que no lo es.

Muchas veces nos encontramos con algo supuestamente mágico o inexplicable . Pero en el fondo suele tener una explicación racional .Compruébalo con este supuesto Lector virtual de pensamiento .Si deduces por qué funciona ,no lo publiques deja que cada uno lo encuentre por sí mismo.

Para entender lo que es la ciencia quizás nos sea útil estudiar las llamadas seudociencias . ¿No sabéis que algunos creen que el hombre nunca pisó la Luna y todo es una gran farsa? .En este sitio de internet de la SOCIEDAD PARA EL AVANCE DEL PENSAMIENTO CRÍTICO encontramos diverso material con la visión científica sobre temas muy variados: ovnis, fantasmas, combustión espontánea humana,las " Caras de Belmez" ," La sábana Santa" etc. Muy interesante el estudio que hacen sobre la HOMEOPATÍA ¿ Medicina científica o fraude ?

Para centrarnos en la ASTROLOGÍA observa primero estas cifras . Como ACTIVIDAD Nº3 del tema 8 en vuestro cuaderno contestad a estas cuestiones .

A)Revisa este informe y : Anota los cinco argumentos más importantes contra el carácter científico de la astrología.

B) Lee el final de este otro y contesta a ¿ Por qué tanta gente cree en la astrología ?

C) Anota las características que definen a la seudociencia según Bunge .

FILOSOFÍA. Para preparar el control del tema 12 .

El control constará de 5 cuestiones ( 3 sobre los contenidos teóricos , 1 sobre un texto y la última de análisis de un dilema moral).

I.- Por un lado debes tener en cuenta los contenidos del tema:

a) Etapas en el desarrollo Moral según Kohlberg. (pág 258 del libro)

b) Las razones de la experiencia moral .(p. 246-247). Diferenciar ética y moral . Conducta y acción. Caractér y 1º naturaleza.La moral y la libertad . Las distintas funciones de la ética. Comparación entre Ética , Religión y Derecho.

c) Diferenciar entre amoral e inmoral.( p.248).

d) Distintas teorías sobre el criterio moral ( p. 248-249). Las que lo niegan, las que lo afirman de forma heterónoma y las que lo afirman de forma autónoma.

e) El hedonismo. (fotocopia1) .Comparación entre cirenaicos y epicúreos.Clasificación de los placeres .La autarquía como ideal.

f) El utilitarismo. (fotocopia 2 ) .Comparación entre Bentham y J. Stuart Mill. El altruismo como ideal.

g) El eudemosnismo ( fotocopia 3) . Definición de la felicidad en Aristóteles. felicidad y tipos de vida. ¿Qué es la virtud ? ¿ Cómo se consigue?

h) El deontologismo kantiano (fotocopia 4).La intención y las consecuencias : la buena voluntad. Diferencias entre imperativo hipotético e imperativo categórico.

II.-Por otro debes preparar algunos textos:

a) Ética para Amador (cap I).b) Textos de Epicuro y Bentham ( pág 251).c) Textos de Aristóteles (p.250) y de kant (p.253).

III.-Por último deberías tener en cuenta cómo analizar un dilema moral ( siguiendo los pasos que se exponen en pág. 258).

Preparar el control de Ortega y Gasset... y Selectividad .

Para repasar en estos últimos días iré incluyendo páginas que os puedan ser útiles :

• De todos los contenidos del curso: Resúmenes,glosarios etc . Ejercicios.  Diccionario filosófico. Influencias y repercusiones. Breve resumen de teorias .
• Sobre Ortega y Gasset : Razón vital.
• En relación a Nietzsche:
• En torno a Descartes:
• Relacionadas con Platón :

P.D. : Si encontráis alguna otra verdaderamente interesante, anotadla como comentario a este artículo y la incluiré , para que todos puedan conocerla.

Encuesta:los españoles valoran a los inmigrantes... (2)

1) Una vez hemos compuesto la encuesta con las diversas preguntas , pasamos a las entrevistas. Distribuimos los cuestionarios para que cada uno de nosotros los realice teniendo en cuenta la edad y el sexo del entrevistado. Cada uno debe realizar la encuesta a 6 personas .A una mujer y a un hombre de menos de 25 . A una mujer y a un hombre de entre 25 y 55 .A una mujer y a un hombre de más de 55. Para garantizar la representatividad de la muestra se intentará hacerlas no todas en el mismo lugar o la misma familia o grupo de amigos.

2) Cuando tengamos las respuestas cada uno se encargará de pasar a una hoja de cálculo los resultados de una de las preguntas.De este modo obtendremos los porcentajes de resultados de cada una de las respuestas.Fácilmente podremos así convertir la tabla en un gráfico.

3) Por último debemos comparar los resultados obtenidos con los de la encuesta que comentamos en clase .La tabla , el gráfico y la comparación de los resultados se enviarán por e-mail al profesor trabajo final del curso.

Alguna encuesta sobre inmigración ...

Los caminos de la felicidad y la justicia...

Hoy comenzamos con el nuevo tema :EL QUEHACER ÉTICO : LOS CAMINOS DE LA FELICIDAD Y LA JUSTICIA ( TEMA 12 del libro de texto;pág 244-263).

• Para empezar propondremos revisar algo que ya trabajamos en la asignatura de ÉTICA DE 4º : el análisis de dilemas y conflictos morales. Leeremos la pág. 258 en la que se explica el procedimiento para analizar dilemas éticos y la clasificación que planteó Kohlberg sobre las distintas etapas ( estadios) en la toma de decisiones éticas.Para comprobar si lo hemos entendido bien iremos a la página de Filópolis y haremos los ejercicios "El dilema de Heinz" y "¿ A qué estadio corresponden?" que al final de esa página se proponen.
• Para poner en práctica el análisis de conflictos morales, leeremos el ejemplo ya ressuelto que se expone en la página 259. Por útimo pondremos a prueba lo estudiado y analizaremos el dilema para comentar que se propone en la misma página. Recordad seguir el guión y partes marcados en el libro y aplicar lo dicho sobre los diversos estadios del crecimiento moral. Éste será el ejercicio para entregar de esta segunda semana ( por escrito y día límite el próximo Miércoles 25 de Abril ).

Investigando en sociología.

1. Lo primero es seleccionar el tema sobre el que tratará nuestra investigación. Dado que uno de los estudiados a lo largo del curso ha sido el de la Inmigración : ¿ Cómo recibimos y valoramos la inmigración ?¿Somos racistas y xenófobos?
2. El segundo paso sería revisar alguna investigación sobre el mismo tema que nos sirva de referente y modelo .vamos a utilizar "Los españoles valoran a los inmigrantes, pero creen que hay muchos"publicado en El país el 22-03-2007.En ésta se citan los resultados del estudio que el IESAA ha realizado por encargo del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia.
3. El tercer paso será aclararnos sobre qué aspecto queremos centrarnos.En este caso lo más llamativo son los resultados por un lado "tolerantes con los inmigrantes" mientras que por otro hay aspectos que siguen hablando de rechazo.Quizás la aceptación sea superficial y la realidad sea más "cruda".Ésa podría ser nuestra primera hipótesis. O quizás ( ésta es la segunda) no se rechaza tanto al inmigrante por su condición de extranjero cuanto por pertenecer a culturas ( costumbres, religiones ...) distintas a la nuestra (?).
4. Ahora podremos elegir las preguntas de la encuesta. Deberán incluir cuestiones sobre:

• a) Extensión de derechos civiles y políticos a la población inmigrante en España.
• b) Valoración de los distintos tipos ( pueblos , culturas , religión etc) de inmigrantes.
• c) Aceptación de los inmigrantes en situciones de la vida cotidiana.
• d) Políticas de inmigración ( fronteras educación etc.)
• e) Percepción y valoración del número de inmigrantes.
• f) Inmigración trabajo y delincuencia.
  

 

Para repasar Nietzsche y Ortega...

Atapuerca... en Jerez.

El viernes 13 de Abril visitaremos la exposición Atapuerca y la Evolución humana. Para tener una idea de lo que allí podremos contemplar iremos la página de la entidad que la patrocina y en el menú de la izquierda buscaremos Cultura , luego Exposiciones, hasta encontrar la que nos interesa.Esta primera semana después de las vacaciones trabajaremos un tema que ya nos ocupó en la 1ª Evaluación.

I) Utilizando nuestro libro de texto y revisando el tema "Los orígenes biológicos del ser humano" a) buscaremos textos de J.L . Arsuaga en ese tema y anotaremos el título y una pequerña reseña del contenido y b) completaremos los ejercicios que sobre el yacimiento de Atapuerca se proponen en la página 47.

II) Sirviéndonos de internet y visitando páginas como la de la Fundación Atapuerca o www.atapuerca.com podemos saber más sobre el yacimiento y la exposición que vamos a visitar. Cada dos alumnos deben contestar a las preguntas :

a) ¿ Por qué es tan importante este yacimiento? Anota qué especies y cuándo lo ocuparon.

b) ¿Qué es la Sima de los Huesos ? ¿ Qué explica esta acumulación de restos ?¿ A qué pieza se le llama "Excalibur"?

c) Después de Atapuerca. Explica qué supone la cueva de Altamira para la evolución humana ¿ Quiénes y para qué la decoraron?

Se valorará el rigor científico , el no "cortar y pegar" y la corrección expresiva y ortográfica .Debéis enviarla a [e-mail] indicando tema y autores.

III) En la exposición encontraremos la "sala de las grandes preguntas" ¿ Cuáles son ? ¿Te atreves a responderlas? Como colofón a este trabajo debes redactar una respuesta a estas preguntas en relación con lo que hemos estudiado y visto en la exposición. La colgarás como comentario (150 a 200 palabras) a esta entrada en el blog .Se valorará la originalidad, la corrección y la riqueza de ideas y propuestas .

 

Si te sigue interesando el tema aquí tienes un recurso muy completo sobre evolución "Claves de la Evolución Humana".

Órdenes , costumbres ,caprichos .. o ninguna de ellas.

A veces tenemos que tomar partido . No podemos ser simplemente espectadores. Lo que hagamos será juzgado por otros , pero fundamentalmente por nosotros mismos. Por eso queremos acertar .Pero, ¿Qué hacer?¿ Es mejor seguir las órdenes que me den sin responsabilizarme de los resultados? O será preferible simplemente hacer lo acostumbrado , lo que los demás parecen ver bien y justo.O bien para no pensar tanto las cosas. "Haré aquello que en el momento me venga en gana " .Órdenes, costumbres ,caprichos ...O ninguna de ellas. Esa es la cuestión.

Para empezar leeremos el Capítulo II de "Ética para Amador " de Fernando Savater . Contestaremos en el cuaderno a las preguntas que sobre éste se propondrán en clase.

En segundo lugar revisaremos la clasificación de Kohlberg sobre las etapas de razonamiento moral. Anotaremos en el cuaderno las características fundamentales de cada etapa . Por último y para comprobar si lo hemos entendido bien haremos los ejercicios "El dilema de Heinz" y "¿ A qué estadio corresponden?" que en esa página se proponen. Ánimo...

Sobre experimentos y otros métodos sociológicos...

 

Aunque todavía no terminamos de ver la película EL Experimento, si podemos echar un vistazo al experimento real que inspiró a los guionistas. Ésta es la web que nos puede informar de todo eso. Así en último término podemos plantearnos la viabilidad de este tipo de experimentos y su utilidad .En concreto os propongo que busquéis información en esa página sobre:

• a)La hipótesis que se pretendía comprobar en el experimento,
• b) El desarrollo del mismo y
• c) las conclusiones que se obtuvieron .

Una vez encontrada la información debéis mandar un archivo de texto a la dirección de correo que utilizamos en sociología .

En segundo lugar visita la página y lee las 3 críticas que hay sobre la película. Haz tu propia crítica cuando hayamos terminado de ver la película y colócala como comentario a este artículo. Anota tu nombre de forma reconocible y cuida como siempre la ortografía.Ánimo....

Sobre huelgas de hambre...

En clase estamos trabajando ahora el tema Poder político y ciudadanía democrática .Para poder aplicar lo que allí estudiamos propongo estas actividades .Tratan de la polémica en torno a la huelga de hambre de Igancio de Juana Chaos y la respuesta que el gobierno ha dado a este problema.
Se confeccionará un trabajo cada dos alumnos que comparten ordenador. Cada pregunta podrá ser valorada hasta con un punto , con dos la gran pregunta, quedando el último para presentación . Se hará en documento de texto ( Word o Writer) y cuando se complete lo enviáis indicando el nombre del trabajo , los autores y curso  en el asunto del mensaje a:

[e-mail]

La ortografía..

A algunos no les parecerá apropiado que hablemos de ortografía al comentar los controles de Filosofía,Ética o Sociología.. A mí sin embargo ,sí. Y no porque sea un objetivo prioritario de nuestra asignatura. Sino porque pone de relieve el conformismo de algunos de vosotros .

Parece que escribrir con multitud de faltas fuese una "característica genética" o una "variedad cultural". Sin embargo estamos ante un código,el lenguaje escrito, que como todos tiene normas. Es como si vas a jugar al ajedrez y mueves el caballo a tu antojo. "Así no vale" o " "juega solo" te responderá el otro jugador. Y tiene razón .Mientras que los códigos nos sirvan para comunicarnos deben ser compartidos y el que no conoce las reglas debería aprenderlas .Bueno, creo que esta página puede ser útil:

para practicar y mejorar ortografía

La guía del alumno , donde te explica cómo utilizarlo ,la encontrarás pulsando la "?".

La pena de muerte a debate...

En la clase de ÉTICA acabamos de ver la película "Pena de Muerte". Creo que es una buena forma de introducir el tema. Sin embargo ahora es el momento de investigar e informarse mejor sobre esta cuestión .Para ello propongo esta actividades . Debes responder a las preguntas en tu cuaderno .Las preguntas 1 a 6 valen un punto y la gran pregunta dos. Cuando en clase realicemos un debate final se valorará con hasta dos puntos tu intervenciones.

Podéis comentar vuestras impresiones sobre la película "Pena de muerte". Sólo tenéis que clicar en "Comentar" y anotar vuestra crítica .Identifícate con un nombre reconocible y cuida la ortografía.

Sobre la bondad o maldad humana.

Tras plantear las dos grandes teorías sobre la naturaleza humana,hemos iniciado en clase un debate . Para seguirlo es necesario que nos pronunciemos cada uno.

La idea que tenemos sobre el ser humano marcará nuestros juicios , nuestras expectativas , nuestra ideología y cómo nos vemos a nosotros mismos. Es hora de clarificarla .

¿HOBBES O ROUSSEAU? ¿Quién y por qué tiene razón?

Escribe una reflexión personal sobre el tema .Debe tener en torno a unas 100 palabras. Colócalas como comentario a este artículo. Identifícate claramente (no con apodos).Cuida la ortografía o será utilizada en tu contra.

Sobre "niños salvajes".

Después de ver en clase parte del documental " El secreto de la niña salvaje",podemos revisar otras fuentes de información sobre el tema. Propongo que hagáis esta actividad. El trabajo se hará en documento de texto ( Word o Writer) y cuando se complete lo enviáis indicando el nombre del trabajo y los autores en el asunto del mensaje a:

[e-mail].

Un trabajo cada dos alumnos que comparten ordenador.Cada pregunta será valorada con un punto, la presentación con otro y tres puntos para la Gran pregunta.

Ánimo......